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Transformando La Practica Docente: Una Propuesta Basada En La Inv Estigacion-accion

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La mayoría de los proyectos latinoamericanos de reforma educativa requieren que el docente sea un actor activo en las disposiciones destinadas a mejorar la calidad de la educación. Apoyar su formación a lo largo del ejercicio profesional es entonces una tarea prioritaria; No obstante, los esfuerzos realizados para este fin no siempre son capaces de incorporar plenamente a los docentes, que en muchos casos siguen siendo meros ejecutores de programas cuyos propósitos no comprenden o no comparten y que por lo tanto se reflejan mal en el trabajo en el aula. Los autores de Transformar la práctica docente han apostado por las posibilidades de cambio educativo promovidas desde el profesor y han puesto a prueba su propuesta actual en varias experiencias concretas que alimentan este volumen. En el marco del trabajo grupal en talleres o talleres, se introduce a los docentes, a través de una serie de ejercicios descritos aquí, en un proceso de revisión crítica de su labor docente, pasando de la autoevaluación al descubrimiento de la riqueza y complejidad que su actividad Implica que, al final del camino, pueda transformar positivamente su propio trabajo. Este libro será, sin duda, una herramienta muy útil para los maestros en servicio y educadores de profesores interesados en implementar medidas innovadoras en la práctica docente y la gestión escolar. Esto se demuestra por la acogida entusiasta de esta propuesta entre amplios sectores de docentes, que se han convertido en sus principales promotores.

La mayoría de los proyectos latinoamericanos de reforma educativa requieren que el docente sea un actor activo en las disposiciones destinadas a mejorar la calidad de la educación. CECILIA FIERRO BERTHA FORTOUL ROSAS LESVIA

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